a| 9789033479250

a| Howest

a| dut

a| 464 2| vsiso

a| Handelingsgericht werken in de klas : b| de leerkracht doet ertoe!

a| Leuven : b| Acco, c| 2010.

a| 264 p.

a| Zorgteams en CLB zijn enthousiast over Handelingsgericht werken (HGW). De Nederlandse auteurs, Nolle Pameijer, Tanja van Beukering en Sonja de Lange schreven in 2009 een boek speciaal voor leerkrachten: HGW voor schoolteams. Dit boek is de Vlaamse bewerking hiervan. HGW gaat over omgaan met verschillen. Het beoogt de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding voor alle leerlingen te verbeteren. De volgende uitgangspunten zijn daarbij sturend:De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal: wat hebben zij nodig om bepaalde onderwijsdoelen te behalen? Het gaat om de afstemming en wisselwerking tussen deze leerling, deze klas, deze leerkracht, deze school en deze ouders. Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, zorgteam, CLB en externe begeleiders is noodzakelijk om kwaliteitsvol onderwijs te kunnen realiseren. Het schoolteam formuleert en evalueert lange- en kortetermijndoelen voor het leren, de werkhouding en het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen .Het

a| Onderwijs- en begeleidingstraject verloopt systematisch, in stappen en transparant. Het is eenieder duidelijk hoe de school wil werken en waarom .Dit boek is bedoeld voor leerkrachten en leidinggevenden in het gewoon en buitengewoon basisonderwijs. Het is tevens interessant voor zorgteams, CLB, lerarenopleiders, nascholers en hulpverleners. In deze Vlaamse bewerking van het Nederlandse origineel ('Handelingsgericht werken', 2009) tonen de auteurs, een groep onderwijsdeskundigen en psychologen, hoe je als leerkracht samen met je schoolteam handelingsgericht kunt werken. Handelingsgericht werken (HGW) is de manier waarop scholen en CLB-kinderen (Vlaamse 'Centra voor Leerlingbegeleiding') met specifieke onderwijsbehoeften een zorg op maat kunnen bieden. In het eerste hoofdstuk komen de uitgangspunten van HGW aan de orde, daarna wordt de rol van de leerkracht besproken. De volgende hoofdstukken behandelen de verschillende fases binnen het zorgcontinum: van een preventieve basiszorg tot de overstap

a| Naar een school op maat. Hoofdstuk vijf en zes bieden advies over een constructieve communicatie met leerlingen en ouders, de laatste hoofdstukken beschrijven tot slot een succesvol handelingsplan en een implementatie van HGW door het hele schoolteam. Een zinvolle aanvulling op eerdere boeken van dezelfde auteurs, bestemd voor leerkrachten, zorgcordinatoren en directies, maar ook bruikbaar in lerarenopleidingen en nascholingen. Bevat een literatuurlijst, formulieren, checklists en personalia van de auteurs

a| Inhoudsopgave (verkort): 1. Uitgangspunten handelingsgericht werken 2. Kwaliteitsvol onderwijs: de rol van de leerkracht 3. Handelingsgericht samenwerken in een zorgcontinum 4. Handelingsgericht samenwerken met het CLB 5. Gesprekken met leerlingen 6. Constructief communiceren met ouders 7. Succesvolle handelingsplannen 8. Implementatie van HGW op school Bijlage 1 : Formulieren de checklists HGW Bijlage 2 : Checklist leerkrachtvaardigheden : een kader voor gesprek, observatie en reflectie Bijlage

a| 3 : Curriculum vitae van de auteurs

a| Leerlingbegeleiding x| Basisonderwijs

a| Leerlingbegeleiding x| Buitengewoon onderwijs

a| Leerstoornissen x| Diagnostiek

a| Pameijer, Noëlle K., d| 1959- 0| (viaf)23829478

a| De Lange, Sonja, d| ....- 0| (viaf)

a| Van Beukering, J. T. E. (Tanja), d| ....- 0| (viaf)34216127

u| http://www.acco.be 3| (Howest) Volledige inhoudsopgave en downloads

b| HWSJS c| SJS j| SJS.BOEK.464.PAMEIJ.10 p| 2015284

a| book