Begrijpend lezen

Type:
boek
Titel:
Begrijpend lezen
Auteur:
Robbe, Rolf
Jaar:
2011
URL:
http://www.taalendidactiek.noordhoff.nl (Howest) Website
Taal:
Nederlands
Uitgever:
Groningen : Noordhoff, cop. 2011
Paginering:
214 p.: ill.
Plaatsnummer:
SJS.BOEK.475.26 ROBB 11 (Sint-Jorisstraat Brugge)
ISBN:
9789001810139
Onderwerp:
Basisonderwijs Didactiek
Begrijpend lezen
Samenvatting:
Kinderen van deze tijd krijgen steeds meer te maken met een (stort)vloed aan informatie op hun telefoon en computer, in boeken en via de tv. Het is belangrijk dat ze daar snel en zorgvuldig mee om kunnen gaan: waar gaat deze tekst over, wat wil die van mij en (hoe) reageer ik erop? Dat vergt complexe leesvaardigheden zoals je leesdoel stellen, teksten selecteren, de kern eruit halen, de tekst beoordelen en je reactie bepalen. Begrijpend lezen wordt daardoor een steeds belangrijker vak in de basisschool. Het leren en inzetten van de juiste vaardigheden of strategie├źn is een complexe zaak en kent dan ook een complexe didactiek. Het vraagt veel inzicht en didactische bekwaamheid van de man of vrouw voor de klas. Begrijpend lezen biedt een complete didactiek voor begrijpend lezen. Het behandelt alle aspecten die daarbij komen kijken zowel binnen de lessen begrijpend lezen als bij andere vakken: de vaardigheden die kinderen moeten beheersen, de doelen en de instructie, de werkvormen, de toetsing en het aansluiten bij de leerbehoeften van de kinderen. Begrijpend lezen is een praktisch boek waarbij Pabo-studenten leren hun praktijk vorm te geven en die vanuit actuele theorie te verantwoorden. In deze vierde druk van Begrijpend lezen zijn ingrijpende wijzigingen doorgevoerd. Het boek sluit daardoor naadloos aan bij de landelijke kennisbasis en de verplichte kennistoets. Door uitvoerige lesvoorbeelden met toelichting vanuit de theorie staat het boek dichter bij de praktijk. Er is ook meer aandacht voor begrijpend lezen bij andere vakken en bij thematisch werken. Verder zijn de hoofdstukken rond zorgverbreding nu gebaseerd op handelingsgericht werken zodat studenten beter leren aansluiten bij de verschillende leerbehoeften in de groep. Vanzelfsprekend zijn voorbeelden uit de nieuwste (webbased) methoden erin verwerkt en is de theorie geactualiseerd onder meer over leerstijlen, handelingsgericht werken en het werken met de referentieniveaus.
Permalink:
http://bibtest.howest.be/catalog/hws01:002169147